关爱困境儿童，善心善行如何“精准到达”壶托榕

关爱困境儿童，善心善行如何“精准到达”

启东“太阳花”们在行动。

宿迁亲情联络驿站组织留守儿童和父母“面对面”。

江苏师大阅读成长计划团队在“志交会”上。

图为第三届江苏“志交会”现场。郎从柳摄

编者按

困境儿童，是指在生活中遇到重大变故、长期缺失亲情关爱的困难儿童。近年来，围绕这一弱势群体，各地大学生村官靶向发力，开展各类公益活动，让乡村变得更有温度。

如何让村官的善心善行“精准到达”？日前，在江苏省举办的第三届志愿服务展示交流会上，有3个关爱困境儿童的项目获得了金奖。让我们从这些获奖项目中学做“知心达人”吧。

启东“太阳花”行动 建立困境儿童数据库

黄晓军是江苏省启东市未成年人成长指导中心的一名心理咨询师，也是当地“太阳花”志愿者联盟的一员。在最新一期“太阳花”心理健康团队辅导中，她结识了当地农村困境儿童柳柳。柳柳的爸爸高度近视，无法外出打工，妈妈智力残疾，她还有一个5岁的弟弟。第一次相见，柳柳半天没说一句话。经过反复沟通，黄老师成了柳柳最信任的人。

从去年开始，启东创新实施“太阳花”农村困境儿童关爱行动。针对全市263个村及35个社区的各类困境儿童，依托大学生村官、教师志愿者、医生等900多名“太阳花”志愿者联盟成员，走村入户详细了解留守儿童、困境儿童及其家庭在生活、教育等方面存在的重点难点问题，并逐一登记。经过3个多月的走访，累计筛查出1000余名困境儿童，同时根据困境成因，将其细分为留守儿童、单亲家庭儿童、无监护人儿童、残病儿童和其它情况5个类别，建起了“启东市困境儿童大数据库”。“有了翔实的大数据支撑，我们对全市困境儿童的情况实现了动态管理，并有针对性地加以帮扶。”启东市文明办主任助理冯洁表示。

在大数据库的支持下，启东市文明办、教育局、民政局、关工委、慈善基金会、未成年人成长指导中心六方联动，社会公益组织各司其职，形成了思想引领、心理辅导、学业辅导、生活资助“四位一体”的精准帮扶模式。在思想引领方面，实施“1234”战略，即组织困境儿童每年看一场爱国影片、参加两次随手公益活动、阅读三本文化书籍、参与四个传统节日；在心理辅导方面，心理辅导老师以“小区域团辅”的方式，对需要心理关爱的儿童进行“一对一”结对、定期走访、建立心理咨询档案；在学业辅导方面，由大学生村官和所任职村困境儿童结成学习小组，帮助孩子学习、培养兴趣爱好，目前已试点成立了50个学习小组，每周开展2次以上的学业辅导；在生活资助方面，由公益组织社会募集和慈善基金会出资，每年约50万元，按照“一人一策”方式，对特困家庭给予精准资助。

“太阳花”行动实施一年多来，受益儿童超过500人，有效地解决了困境儿童在思想、学业、生活等方面的实际困难，为这些孩子的健康发展打牢了根基。王伟玮 黄 海

宿迁亲情联络驿站 有效化解情感饥渴

近日，在宿迁市泗阳县史集小学“亲情联络驿站”内，该校五年级学生李星雨与在外地打工的父亲视频连线。父子俩你一句我一句，聊得不亦乐乎。

星雨跟着年迈的爷爷奶奶生活，老人不会用智能手机。平日里，星雨想念爸爸，顶多只能打打电话。学校建起了“亲情联络驿站”后，星雨和同校200多名留守儿童都可以通过“驿站”内的电脑、电话，与远在异乡的亲人实时“见面”了。

两台电脑、两部电话，史集小学的“亲情联络驿站”布置得简单而温馨。该校留守儿童课余时间，只要跟“驿站”的志愿者老师，也就是“亲情联络大使”说一声，就可以在老师的协助下，通过微信或QQ等社交软件，与在异地工作的亲人视频聊天。

“亲情无价，一个人在成长过程中，亲情是不能缺失的。”据悉，泗阳县外出务工人员较多，留守儿童与父母聚少离多，而留守儿童中大部分处于身心成长期，若长年没有维系亲情的渠道，很容易患上“亲情饥渴症”，导致心理健康出现问题，影响学习和生活。

“亲情联络驿站”项目由共青团宿迁市委、泗阳县民政局、共青团泗阳县委指导，宿迁市志愿者总会、宿迁市助残志愿者协会主办。以真情呵护农村留守儿童、修复家庭关系为宗旨，通过在泗阳县的各街道乡村、学校附近成立“联络驿站”，以“互联网＋”的手段，让孩子们随时可以与父母进行沟通和视频通话。

据“亲情联络驿站”项目负责人宋红青介绍，经过前垂枝大黄期调研走访，他们确定了20个留守儿童居住或学习相对集中、基础设施较好的街道、学校，作为“亲日本木瓜情联络驿站”建设点，并向每个站点免费捐赠了两台电脑、两部电话和相应附属设施，还承担了1年的网络及通信费用，供留守儿童与家长交流。

为了让驿站不流于形式，“亲情联络驿站”强化长效管理，招募大学生村官、青年志愿者以及在校教师，成立了“亲情联络大使志愿服务队”，长期蹲守驿站，陪伴留守儿童。

借助留守儿童和父母“面对面”的契机，融化孩子心中的坚冰，帮孩子辅导作业，陪孩子做游戏，并将孩子们的成长记录以及生活记录建档建卡，按月发送给孩子们的父母。“孩子们在‘亲情联络驿站’内既能与亲人视频连线，也能上网查阅学习资料，还能结伴做游戏、学习，‘亲情饥渴’‘知识饥渴’‘心理饥渴’都能得到解决，对个人成长非常有利。”大学生村官志愿者张奔说。截至目前，已帮助千名留守儿童与父母“面对面”，让留守儿童与父母之间的沟通不再遥不可及。 傅美丽

江苏师大阅读成长计划 让阅读点亮儿童心灵

一间农舍，两个书架，图书摆放有序，四张长桌依墙摆开。这便是全国“最美乡村教师”郁雪群创办的家庭读书点之一——江苏邳州市邢楼镇耿庄村读书点。

2000年8月，师范毕业的郁雪群来到邢楼镇当了一名乡村教师。她在家访时发现，班里有23个留守儿童，课外除了看电视、打游戏就是到处游荡。“为何不把孩子的兴趣引导到读书上？”2005年，郁雪群腾出家里的房子，创办了首个家庭读书点，取了一个充满希望的名字“向日葵读书点”，受到孩子和家长们好评。有些村民还自愿提供空余住房作为读书点，方便了孩子就近读书、借书。经过多年发展，已成功设立了10多个“向日葵读书点”。

江苏师范大学在郁雪群读书点成功模式的基础上，组建了向日葵乡村儿童悦读成长服务队。致力于在老少边穷地区实施大学（University）、政府（Government）、丽叶女贞读书点（Place of Reading）三方协同的乡村儿童“U－G－P”阅读成长计划。多方位整合社会资源，推行公益读书点建设，为孩子们的身心健康和安全成长提供支持。

该计划依据学生所学专业、兴趣爱好等，有针对性地组建、派出服务团队。线下，每周将志愿者派到各个读书点锐齿鼠李一次，每次指导时间不得少于两小时；每两周，开展一次特色悦读汇活动；每学年，暑假开展一次为期15天的读书节，对读书点的孩子进行课内、课外的辅导阅读。线上活动明文规定：每日推出有声读物欣赏，孩子们可在手机上点击收听；每周末组织一次网络课堂直播，由各科名师“面对面”解答孩子们提出的问题。通过线上线下相结合的志愿模式，让留守儿童们不出村，就能接受来自大学和其他社会力量提供的学习辅导、心理疏导、成长指导和生活引导。

志愿者们还不断拓展读书点的内涵，探索出“基地＋团队＋活动”三位一体的关爱留守儿童新模式，开展了“向日葵关爱培养行动”结对帮扶、“向日葵周末假期阅读指导＋综艺兴趣活动”“志愿者走近孩子走近爱”“牵手山区困境儿童、让爱传下去”等一系列丰富多彩的爱心传递活动。让读书点的孩子们与山东枣庄、甘肃祁连山留守儿童结下帮扶对子，开展“红信封”书信交流及捐赠活动……

以读书点为平台，该项目也成了社会各界人士致力于乡村儿童阅读推广和关爱乡村留守儿童的公益活动基地。项目实施5年来，建立乡村读书点15个，参与志愿者50批1000余人次，参与阅读小会员累计达4000多名，受益儿童人均年读书8本，识字水平、阅读速度、专项阅读测验成绩均有大幅度提升。

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